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國中教師:素養命題落落長 如何避免整學生

邱寶福/國中教師108新課綱強調素養導向教學,這幾年的學測及會考命題也慢慢地朝向素養導向命題,今年的大學學測國文題目,總字數超過1萬字,在有限的時間內,要仔細閱讀這些文字,進而分析、理解、爬梳文脈,篩選出正確答案,決勝的關鍵點,似乎取決在作答的速度,但這是素養命題希望看到的結果嗎?事實上,過去的九年一貫就已經開始嘗試情境命題,讓題目跟生活情境結合,比如說傳統的分數比大小題型,可以融入在超商的飲料促銷方案,讓學生比較到哪一間店買東西比較划算;或者是傳統的一元一次不等式,融入到手機網路費,依據個人的使用習慣,去挑選最適合自己的電資方案,這些素養導向命題都有一個特徵,就是表格、圖表跟文字量龐大,為了讓學生提早適應素養題型,各校段考題爾後出現4面甚至更多面的考卷張數,我想將會變成常態,學生寫不完怎麼辦?對此,筆者有幾點建議如下:一、落實審題制度:目前各校應該都有進行所謂的審題制度,也就是老師命題之後,將考卷交予領域內的其他老師審閱校對,傳統的審題大概是檢查考題是否超出範圍、各單元題目比例是否均衡以及題目是否出現錯字或數據不對的情況,審題老師不太會針對題目的難易或長短對命題老師提出質疑,這是命題老師的專業,筆者記得在師大修「教材教法」這一門課的時候,教授針對命題提出了一個5倍法則,一張考卷若老師需要花10分鐘才能寫完,那麼這張考卷的作答時間,你就必須給學生5倍的作答時間,所以審題老師不妨依這個5倍原則,試著計算自己的作答時間,給予命題老師回饋與建議。 二、不必每題都素養命題:教育部公告的素養導向紙筆測驗要素與範例試題裡說到,有些基本知識或能力被視為是素養培育的重要基礎,因此領域/科目評量不一定完全採素養導向的情境題,但應盡可能避免需透過機械式記憶與練習之題目。另外,相較於傳統試題,素養導向試題的題目通常會比較長;然而,經適當設計,素養導向的題目也可以利用簡短或少量的訊息,引發核心素養的練習。三、考試時間做適度調整:學校的段考時間為了方便,都是以一節課作為測驗時間,為了因應素養命題而衍生的作答時間不足的問題,各校也可以針對科目的特性,對考試時間做出適當的調整,大部分的學生寫不完,這份評量也就失去了效度,相信這也違背了命題者的初衷。以上都是針對老師及學校的建議,學生可以努力的,便是提升閱讀量,訓練自己處理複雜訊息並從中判斷重要的資訊、篩選正確的訊息以解決問題的能力。


論者就素養導向命題提出三項建議給老師及學校:可由落實審題制度、不必每題都素養命題與考試時間做適度調整等。示意圖,非本文所指對象。資料照片

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