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一位家長的心聲:考試完了沒?

蘇俊吉/電腦工程師高中免試入學及特招分發入學於本月(7月)10日放榜,月初的大學指考18日也即將放榜,在今年度的大考落幕之際,考生雖然得以暫時解脫,但是面對未來升學又是幾家歡樂幾家愁,下一階段怎麼走?以後該做什麼樣的準備又很茫然,即便考試過後,考試的問題似乎仍然沒完沒了。筆者是少數支持教改與108課綱的擁護者,以素養為學習導向,降低分分計較的考試學習制度影響,因為能力和分數不能劃上等號,以數學為例,真正困難的題目,可能需要數小時去解題,但考試在有時間限制下,不會出這種題目,透過彈性學習與專題探討,引導自主學習的理念都是值得肯定的。但現實卻非想像的美好,教育部國教署所宣稱本次「國中會考5C人數歷年最少,減C政策見成效。」但是今年度5C人數佔百分比6.71%,相較於去年相差不到0.1%,5C人數減少的原因主要為少子化,影響報考人數減少,而非減C政策見成效。今年待加強1C到5C的學生合計比例雖有減少,但是從民國105年至今待加強的比例仍佔將近報考人數的4成,這是不應迴避的現實問題。以筆者居住台南市為例,市區少數公立國中與私立明星國中,學生達到5A精熟約佔學校1成5的比例,是全國平均(8%)的兩倍,但只要離開市區不到10公里,市郊公立社區國中達到5A精熟卻落到僅有2%,僅全國平均的四分之一。家長在現實考量下只好遷戶口,去擠進市區公立的明星國中學區,或者被迫選擇私立學校。台南的國中私校人數佔學生總數約2成,居全國比例最高,筆者所居住的地區屬市郊而非偏鄉,但各公立社區國中的學生隔代教養、單親、外籍媽媽的合計比例約佔5成,筆者所住隔壁區,上個月被報導某國中學校出現會考以來第一位5A學生,顯然教育弱勢族群已然形成。近年來無論會考或學測,十二年國教與108課綱都講求素養導向與廣泛的閱讀能力,用來取代背多分的教育型態,如果小朋友沒有足夠的資源,根本沒有機會和人競爭。20年前沒有參考書只靠念課本,也許還有機會靠苦讀出頭天,但現今沒有網路、手機、電腦,根本沒有機會和人競爭。筆者小兒為國中生,學校指派沒有教過的軟體工具,要完成暑假數學作業,即便筆者身為電機博士,也要摸索數個小時完成,然而並非所有學子,都如我小兒幸運。教改與108課綱理念是好的,筆者也相當贊同,但是現實卻是助長城鄉差距與私校風潮的幫兇,不免感嘆教育平權要努力的空間還很大。


論者認為,教改與108課綱理念是好的,但是現實卻是助長城鄉差距與私校風潮的幫兇,不免感嘆教育平權要努力的空間還很大。示意圖,非本文所指個案。資料照片





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