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陳啟濃:108新課綱與家長期待的距離

陳啟濃/水里國中校長孩子升國中,只要有機會,家長都會將孩子送往所謂的「升學績優」學校就讀,這是顧慮到孩子國中畢業後的會考成績,家長的教育期待,還是把升學看成國中辦學績效最重要的指標。
所以有的市區鄰近學校,拼升學搶學生,短兵相交,爭取更多學生才能穩住班級數,尤其這幾年學生數自然減少,減班造成教師超額的危機,可以有更多學生、更多班級,老師方能不用面對超額命運,學校更可以穩健度過減班困境。班級數減少,除了老師要減少,行政職務也要合併,行政人力跟著減少,而且學校是按班級數給經費,班級數減少,學校年度預算就減少,因減班產生的學校問題真不少。所以在不減班的方向指導下,為了有更多學生,學校只能使盡全力,滿足家長對學生升學考出好成績的期待。108新課綱的精神,期待學生自發、互動、共好的學習歷程,這樣的理想當然是教育的美好願景,然而正如前述,學校的現實困難是要有學生,越多學生越好的前提下,所有的教育作為,雖然應該跟新課綱的精神結合,但理想與現實往往有一段距離,導致學校無法邁開腳步,畫地自限。舉彈性課程為例,國中每星期的彈性時數,以新課綱的精神,是希望學校規劃生活化、社區化與實務化的課程,讓學生可以學習不同於考試科目的課程。然而大多數的學校,除了因人力不足,無法妥善設計安排,主要原因還是要滿足學生成績的提升,彈性時數都用來搭配考試科目的加強。雖然課程名稱與計劃,撰寫得很亮眼、很理想,但實際教學卻還停留在考試科目程度的加強。補習班也沒有減少的原因,是因為補習真的有效,家長從孩子補習考出好成績,口耳相傳,每所學校模擬考名列前茅的學生,大部分都是補習班的常客。代表會考成績,還是可以透過上補習班的「提早學習」與「重複練習」,考出一番好成績。如果帶孩子認識社區,體驗地方產業,可以增進對生活環境的關懷,卻無法讓會考成績更理想,這樣的課程只能停留在點綴的地位,無法成為顯學。如果孩子只要上補習班,靠自己加強練習,新課綱的「互動」、「共好」將永遠只是在紙上談兵。所以想要落實新課綱的精神,教育部該思考如何讓升學與課程密切結合,才能翻轉國中目前的辦學困境。


想要落實新課綱的精神,教育部該思考如何讓升學與課程密切結合,才能翻轉國中目前的辦學困境。示意圖,非本文所指對象。資料照片

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