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國中校長觀點:台灣2019年教育的三亂──混亂、作亂與迷亂

陳啟濃/水里國中校長「台灣2019 代表字大選」票選結果公布,「亂」字經票選第一名。今年台灣的教育也很紊亂的一年,不僅法令亂、倫理亂、師道更亂。法令的混亂:行政院本來擬定《教師法》三項修正條文:教評會增加外聘委員、教師兼行政職務列為義務,以及明定寒暑假教師上班日數。其中除了在處理學校不適任教師時,列入外聘的教評委員,平實的經常性會議,學校不兼行政的老師還是掌握決定權。另外兩項「教師兼行政職務列為義務」與「明定寒暑假教師上班日數」,都在教師工會的動員反對下,無法順利修法。這是2019教育上法令的亂,該修的法無法修,教育部繼續採用放任政策,坐視學校運作上的動亂,法令不周全的教育現場,最後找校長當替死鬼,搬出「治校無方」來做為教育部欠缺魄力的擋箭牌。倫理的作亂:台北市的高中校長遴選,對於校長連任與否,因為家長與教師立場不同,在校門口上演對立叫囂,未成年的學生,提早見識到教育界的醜陋與黑暗。而前不久桃園陽明高中又爆出教師工會協助學校老師,藉著賓客盈門的校慶運動會,演出趕校長的戲碼,找記者發表校長的罪行。桃園市教育局一點擔當也沒有,最後竟然以「人地不宜」,要校長走路。這是2019教育倫理的亂,家長與老師對立,老師涉嫌唆使學生趕校長,讓教育現場倫理秩序蕩然無存,互相仇視對立的情況下,人人自危,明哲保身,從此教育將失去進步的力量。師道的迷亂:老師應該是學生在學校的守護神,2019卻陸續傳出老師對學生性侵害性騷擾,老師運用集體力量精神虐待學生,甚至有精神躁鬱症的不適任老師繼續在校園,在課堂上暴怒,上演老師打老師的校園驚恐劇。這些是2019師道的亂,有些老師不像老師,也有老師成為學生的惡夢,像這樣惡行惡狀的老師,現行法令也只能慢慢處理,縱容老師繼續殘害學生。對於有具體事實的不適任老師,缺乏有效快速的處理機制,造成家長對孩子在學校安全的擔憂與不信任,對於大多數富有愛心又盡職的老師,難道不是另一種羞辱! 今年教育的亂,突顯政府的無作為,教育行政的公權力失落,造成教育現場各方勢力的廝殺,豈止一個亂字了得。
 


論者認為,教育行政的公權力失落,造成今年教育現場各方勢力的廝殺,豈止一個亂字了得。圖為示意,教育部。資料照片

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