蘋中信:為何國中小的同志教育必須存在(呂秋遠)

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出版時間:2018/11/09

11月24日的大選中,包括10項公民投票,其中有兩項公投的內容攸關教育,分別是曾獻瑩所提出的:「你是否同意在國民教育階段內(國中及國小),教育部及各級學校不應對學生實施《性別平等教育法》施行細則所定之同志教育?」以及王鼎棫所提出的「你是否同意,以《性別平等教育法》明定在國民教育各階段內實施性別平等教育,且內容應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程?」
這兩項提案,關鍵字都有同志教育,差異只在於是否同意在國民教育階段內,進行同志教育,前者要求刪除施行細則裡的「同志教育」4個字,後者要求把法規中的性別平等教育的內涵提升到法律位階,而非僅是行政規則位階。那麼,《性別平等教育法》施行細則中的「同志教育」,究竟是什麼內容?為何讓提案人聞之色變?
首先,《性別平等教育法》施行細則第13條只是規定:「本法第17條第2項所定性別平等教育相關課程,應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程以提升學生之性別平等意識。」根本沒有具體認定何謂同志教育,如果從一般學者的定義中可以發現,真正的同志教育,是指「透過教育活動,教導學生認識同性別之間有群友與密友關係之存在,讓學生了解社會有多元性傾向的現象,以養成正確的性別觀念,提升學生性別平等意識。」
所以,如果依照教育部或一般學者的見解,同志教育並非如同曾獻瑩等人所認為的所謂「教導孩子變成同性戀」這樣的內涵,而是教導孩子要尊重社會上有各種不同的性傾向,不應該有錯誤的性別觀念而認為某些人的性傾向「不正常」,進而去霸凌或是蔑視這些人。

刻板印象造成悲劇

這樣的教育內容非常重要,因為在學校這個小型社會中,確實有許多人仍然以傳統、單一、刻板的印象歧視多元性傾向,甚至造成許多悲劇。更遺憾的是,這樣的性傾向其實是天生的,無法透過學習或是教育而來,因此當歧視持續存在時,就會導致許多不幸的事件發生,甚至有孩子因此而自殺,這是同志教育必須存在的重要原因。
從這樣的性教育內容來看,每位家長的孩子,其實都能從同志教育中受益,要不就是不被歧視,要不就是不去歧視別人。一旦刪除這些內涵,往後孩子就不容易從正規教育中學到如何尊重少數,甚至在社會中健康快樂的生存下去。但是曾獻瑩等人卻以「自以為是」的扭曲同志教育內涵,要求刪除施行細則中的同志教育,一旦公投通過,行政當局果真刪除上開內容,未來很可能造成的結果,就是孩子不理解多元性傾向的重要性,而導致更多的問題發生。難道這就是這項公投樂見的內容?
曾獻瑩等人提出的公投,乃是利用某些人對於同志的恐慌,而以扭曲的定義意圖摧毀教育體系中的性別平等、尊重多元等內涵。如果他們對於同志教育有正確的認知,還想要刪除施行細則中的內容,這就是壞。而他們如果不知道真實的同志教育意涵,而錯誤的發動這次公投,那就是笨。但無論是壞還是笨,都與台灣現在需要的尊重多元價值相違背,或許支持者應該思考,我們要怎麼樣的下一代?是繼續讓更多人禁錮在一元的價值觀而痛苦,還是讓孩子能夠正向的面對多元價值觀。或許這是這一項公投唯一帶來的正面意義。

律師

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