大考有必要使用計算機嗎(鍾邦友)

出版時間:2019/06/12

近日升學考數學科是否該使用計算機的問題引發各界熱議,有高中老師指出新課綱既已納入,大考若不能用計算機,學生不會認真學;也有學者認為美國、香港都已行之有年,應跟上先進國家腳步,並克服試務技術問題,筆者身在高職數學科教學現場,卻持保留態度。

盲目為工具而工具

計算機雖可為繁瑣數字運算過程代勞,但是否養成學生過度依賴的心理?缺乏基本數字計算能力的陶冶,會不會就像能用麵包機的人不能徒手做麵包一樣?
澳洲2018年大考ATAR數學和物理考試指標報告顯示,12年級學生的數學能力處於「令人不安」的下降狀態,部分學生缺乏解決簡易方程式的基本技能,並且盲目相信計算機,例如不懂括號,不會應用代數,當計算機給出荒謬答案時,亦毫無甄辨能力。
主張將計算機的使用能力納入課綱,甚至列入大考之議,讓人有種「買櫝還珠」的感覺,由前述澳洲的前車之鑑來看,按計算機不過是數學學習中不頂重要的皮毛功夫而已,重點是當學生按錯了,他是否能俱備相當的邏輯能力與數感為自己甄錯?如果簡單數字的運算,就能讓學生獲得應有的數學能力,困難的數據恐怕是畫蛇添足。
以數學中的三角函數為例,簡單卻未必生活化的特別角度或邊長比例,可以增進學生對函數關係邏輯的理解,倘若以非特定數據來引例解釋,恐怕對學生的認知與應用反而事倍功半,更落入為工具而工具的窠臼當中。

電腦的實用性更高

若因為要使用計算機,卻造成某些單純檢測計算能力題型的掣肘,則勢必需要分卷及分堂考試,但相對增加考試時間與經費人力;此外為了應限制計算機的相關功能,教育部也必須花大錢統一購置,如此所費不貲,更事後造成資源浪費問題。
再以實用性觀之,早期教師算學生成績或會計師作帳多以計算機為主要輔助工具,如今電腦普及,多數人早已改用excel這類的表格試算軟體,要說生活結合,電腦的實用性遠超過計算機,如今我們的課綱與大考試題卻反其道而行,如此豈不捨本逐末?
就算必須面對繁雜計算的問題,必須委由計算機代勞,則不僅是數學科,物理科或高職的專業科目,如基本電學或機械力學,複雜的數字運算更多,對計算機的需求似乎還更迫切,新課綱是不是弄錯了重點?

高雄高工教師

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