「高中學習歷程檔案」將從111學年起於申請入學時取代書面備審資料，招聯會去年底公布「三重二不」原則，建議課程學習成果至多3件不用多，若不想每年上傳，可到高三下才準備書審資料。《蘋果》實際採訪北市高中端，氣氛卻不是那麼輕鬆，對大學科系要甚麼都直呼很難捉摸。
大學招聯會已開放「111學年度大學申請入學參採高中學習歷程資料查詢系統」，學生可自行查詢志願校系參採大方向，除學測成績，依據各科系擬定「課程學習成果」、「多元表現」等依序上傳。
課程學習成果由學生「每學期」上傳，需由教師認證，每學年由學生勾選6件並經學校提交至中央資料庫，學生於申請校系時最多可勾選3件上校系參採；多元表現則由學生「每學年」上傳，每學年學生可勾選10件並經由學校提交至中央系統，學生於申請校系時則可勾選10件共大學端參採。
●成功高中：原封不動上傳修啥課顯單調 整理1篇成果報告更亮眼
成功高中校長孫明峯表示，各學校都會有一套指導標準。針對學習歷程檔案中「課程學習成果」、「多元表現」等均會依學生的志向給予指導。
孫明峯舉例，學生這學期修了相關課程，原封不動放入課程學習成果會顯得單調，建議學生可從日常作業延伸，再蒐集資料、分析後歸納，便可整理成一篇更完整的報告，放入課程學習成果中會更亮眼。
至於多元表現，孫明峯建議，學生若要展現自主學習等不一定要亮眼的校外競賽成績，也可以是參與校內外小論文撰寫、讀書會專題等，展現自己發現問題、蒐集資料和解決的能力即可。
孫明峯也建議，學生應從高一起規劃期望方向，培養自主學習的能力並擇定選修，只要選修課內容對應到期望科系或相關學群大學端就會參採，學生應該要夠了解自己，「不是這個也參加，那個也想參加一點。」
●和平高中：想上醫學院 多點生科競賽、選手培訓經驗
和平高中校長溫宥基則舉例，若學生期望以醫學院為目標，修課紀錄建議多和生物有關，多元表現呈現上則可呈現相關的生物科學競賽、相關社團，若要專攻頂大醫科，有選手培訓經驗應也可加分，建議還是要趨向專精且精深。
溫宥基也提醒，課程學習成果要有深度，最好能看出學生的研究精神，如校內有學生對數學感興趣，以校內為例，便可選擇修讀選修課「從大數據看棒球」，報告以數學結合日常生活運動，便可延伸出相關的學習探究精神。
此外，溫宥基也談到，自主學習也是大學端很強調的重點，除了自發的精神，學生不妨也呈現對知識的反思。她舉例，有些學生可能本來有一套完善的研究計畫，執行到後來可能成效不彰、結果不盡如人意，但學生可試著寫下反思和修正過程，讓大學端看見學生的思考脈絡、學習動機，「不是做很多表格、涉略很多領域就一定勝出。」
●西松高中：高一多元選修試探 上傳鎖定科系競賽檢定成果
但高中生多面臨高一未定性的狀況，還未打定想讀甚麼科系，但高一時就必須著手邊修學習歷程檔案，以至於不知如何取捨上傳學習成果。西松高中圖書館主任駱丁琦談到，很多學生確實高一時尚未定向，學校將加深加廣課程放在高二、高三，學生高一時可透過多元選修試探一下自己，高二、高三再朝特定領域和志向全力衝刺、修讀相關課程，之後再列入修課紀錄和課程學習成果中。
由於課程學習成果需要老師認證，駱丁琦形容，多元表現則更彈性、更能展現自我。學生可以上傳相關領域競賽、檢定成果，展現自主學習的能力，如校內學生曾統計圖書館借閱人次、到館人數，以此設計小型的書展和優化影印機等公共設備使用守則，藉此優化圖書館的硬體也可列入自主學習，展現自己的想法。
但大學科系百百種，即便同樣的科系，換了學校可能也有不同的取向和研究脈絡。駱丁琦也坦言，大學端要什麼沒有正確答案，也沒有一訂標準，學生在準備、上傳的檔案確有可能無法打中大學的要點，這也是學生比較擔憂的地方，但也建議學生，大學都有課程平台，建議學生針對有興趣的科系上網多瀏覽，準備前先釐清可能的方向。(許維寧/台北報導)
