推動原住民語言及文化，宜蘭縣政府歷經4個多月，創生3本以宜蘭在地特色的泰雅族語文化繪本，今天（25日）正式對外發表。宜蘭縣長林姿妙表示，文化是地方的根，會持續推動原住民教育與文化，持續依原住民族教育施政重點，建構屬於宜蘭縣原住民族的教育知識體系。與會的立委高金素梅、鄭天財等人更說，沒有語言、文化、歷史概念，民族就會失去靈魂，呼籲國人共同努力，一同推廣原住民語言及文化。
宜蘭縣原住民族教育資源中心2020年揭牌迄今，結合原鄉地區校長、主任、族語老師、族語推廣人員及專家學者們等資源，歷經4個多月努力，創生3種獨具宜蘭在地特色的泰雅族語文化繪本，運用縣內四季泰雅語、宜蘭澤敖利泰雅語以及賽考利克泰雅語等3個泰雅語別，並依照各語別的生活環境編輯，使族語文化特色藉由生動活潑的繪本永續傳承每一代，讓縣內學童藉由此繪本進入生活在宜蘭原汁原味又幸福多元的族群文化。
上午宜蘭縣政府舉行3本繪本新書發表會，來自大同、南澳等地的泰雅族學童也已自己的族語演出、歌唱泰雅古調與歌謠，更和與會的宜蘭縣長林姿妙、原住民委員會委員林國雄、立委高金素梅、鄭天財等人，一同歡唱泰雅族歡樂歌「Rimuy Sola Rimuy Yo」。
「文化要根深蒂固，而地方的進步可以從文化的進步窺見！」縣長林姿妙致詞時，分別以泰雅語及阿美族語向眾人問候，她表示長年來在各級民代教學下，她也學會些許原住民的問候語，長年來致力推廣原住民的語言文化。
林姿妙也說，縣府長期支持原住民族教育與原住民族文化傳承，此次推出3本宜蘭縣原住民族語文化繪本，具有圖像性、兒童性、教育性、藝術性和趣味性等多元特色，透過繪本的閱覽也可鼓勵學童進行更多的原住民族兒童文學創作，以展現更多元獨特豐富的原住民族文化，期盼未來宜蘭鄉親透過《宜蘭縣原住民族語文化繪本》的發表，能更瞭解宜蘭縣境內原住民族傳統生活技藝與傳統部落歷史。
原住民族委員會泰雅族委員林國雄說，各地成立原資中心，以泰雅族為例，共有5個原資中心，其中宜蘭的四季泰雅語及澤敖利泰雅語最為特殊，學者也爭取列為瀕危語言，對此原民會後續會進行通盤檢討。他說，今年原民會預算突破90億元，其中增加最多就是在教育文化部分，未來會持續強化原住民文化語言推廣。
「沒有語言、文化、歷史概念，這個民族就失去靈魂！」與會的泰雅族立法委員高金素梅說，近年來無論中央修法、地方族人近年來努力，終於找回原住民族的靈魂。她說，2019年立法院完成《民族教育法》的修法後，並在第19條中規範各縣市政府應成立「原住民族教育中心」，她感謝宜蘭縣長林姿妙支持成立原住民族教育中心，讓它能真正發揮功能。
「原住民族語言是國家語言」，出身阿美族的立委鄭天財也說，繪本中除傳承族語與文化，傳承生態保育觀念與價值。
教育處指出，此次3種繪本《哦〜原來如此》《金黃色的世界》《誰爬到瀑布上頭了》內容涵蓋了原住民族的部落生活、小米與漁撈，展現原住民族特有的傳統文化及傳統智慧，更可提供成為原住民族重點學校所發展學校校訂課程教學媒材。
教育處指出，《誰爬到瀑布上頭了？》一個智慧老爺爺Moqu帶著孩子們一起去抓魚，藉由泰雅傳統習俗來說明捕魚時傳承文化智慧，不任意破壞環境而弄髒的水源，最後以祈禱的儀式結尾；至於《哦〜原來如此》是教導孩子傳統文化與現代文化的不同，運用大樹與白雲的對話，呈現傳統與現代的差異，讓學生可從現代語言與傳統族語對話，以淺顯易懂的方式，讓學生學習祖先留下的傳統智慧；另外《金黃色的小米》讓讀者可以瞭解泰雅族栽種小米的方式，進而了解飲食文化的意涵與文化典故。
教育處說，以《金黄色的世界》為例，具有學校課程發展與小米相關主題課程，如小米種植、小米飲食及小米的祭儀與意涵，呈現原住民族寶貴文化資產，也展現原住民族傳統生活的智慧，整體內涵有利於學校發展原住民族學校本位課程。
教育處表示，為落實原住民族教育的推展，在推動教育政策時，秉持原民教育全民化方針，從小扎根，逐年向上推展，未來逐年發展至中等教育階段，使原民教育不但能夠傳承自己家鄉的傳統文化並了解文化、探索自己未來的生涯規劃，進而可將原民教育做更完善的保存。
教育處也說，宜蘭是一個多元族群、文化薈萃之地，臺灣族群語言及文化有其個殊性，未來原住民族教育資源中心會持續開發縣內各原住民族相關的教育媒材，讓原住民族教育能夠多元，進而創造多元文化價值，落實在地文化傳承，強化師資培育，堅固學生學習素養，促進全體國民珍視原住民族文化的珍貴。
縣府也說，110年全國原住民族運動會於3月19日起，在宜蘭一連舉行3天，邀請全國原住民族與國人一同參與。（突發中心林泊志／宜蘭報導）
