【民報藍弋丰專欄】菜都沒做好還要加菜?十二年國教停看聽

出版時間:2016/02/11 16:10

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(摘錄 全文請連結民報)

隨著大選結束確定政黨再度輪替,許多政策暫緩執行等待新政府正式運作後審議,其中包括先前爭議不斷的十二年國教,或許趁著這段難得的暫停,國人可以停下來好好思考,我們到底需要什麼樣的教育,國民教育真的是越多年越好?

相信絕大多數台灣人都同意,當前的教育有嚴重問題......這些問題當然會導致年輕人高失業低薪,同時產業卻缺乏人才而發展不良的當前困境。

或許有教育工作者會提出異議,指出職場上還是有成功的青年才俊,他們不也是受一樣的教育出身的嗎......如果大多數受過教育的人無法成為人才,只有本來就是天才的人還是天才,那不就證明了當前教育的無用?台灣的教育一向極為偏重智育,卻連最基本的工作所需都無法滿足,就更別說什麼國際觀、遠見、願景、創造力、多元觀點、社會關懷、美學、健康生活,或是所謂人際互動能力了。

每當談及這些問題,往往大學會是第一個遭到檢討的對象,但是公平來說......目前的九年國教就已經是失敗的,教育部或是任何有志之士若想改革教育,應該是先徹底的重整九年國教,從根本思考教育的目標與方式,而不是「菜不好吃就加菜」,九道爛菜吃了拉肚子,加三道成了十二道,吃了就不會拉肚子了嗎?

當前的學校教育的方式有很多根本上的問題......我們的國民教育,卻是不顧學生到底有什麼興趣,硬是把一樣的東西塞給全部學生,因此從根本就無效,即使成績好的學生也只是考完就忘光光,純然在浪費生命,成績不好的學生不僅浪費生命,自信心還受到打擊,自以為不如人......許多職業或是成就必需很小就開始進行,譬如運動方面,有才華的青年選手往往未成年就嶄露頭角,開始立志從事的年齡都相當小,甚至於是小學時代就開始訓練,音樂方面也是如此,不僅是在古典音樂上,包括流行音樂也是......

......從教育的根本設想:為學生及早找到興趣,而非以課綱限制他們的世界;到分班的方式:不應拘泥於同年齡分班,而是改採同學力分班,可解決常態分班爭議,又能滿足不同學力學生需求;到教師的來源:應該思考如何避免老師從學校一畢業就進學校而缺乏實際社會經驗。這些只是當前教育的幾個基本問題之一......(摘錄 全文請連結民報)

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