彰師大前校長:性別平等教育的爭議與共識

出版時間:2017/05/14 15:42

張惠博/彰化師範大學前校長
 
近幾年,有關性別平等教育議題,在社會中,常成為對立觀點,不久前,更演變成同同與恐同兩大團體的嚴重對立,導致婚姻平權法案仍未能在立法院完成審議。至於,校園性別平等教育,教育部表示,除針對課綱研訂者、教科書審定委員及教科書編者進行三方溝通,積極建立共識外,針對不同教育階段教材內容之適齡性、妥適性及正確性,亦將強化審查。教育部更呼籲各界理性看待性別平等教育,共同致力提升校園性別平等意識,營造友善的校園環境,落實「更多認識、不再歧視」的性別平等教育目標。
 
然而,婦女新知基金會與媽媽盟等團體,5月12日為了性平教材內容的訴求不同,分別在立法院、教育部外圍隔空交火;婦女新知基金會表示性平教育遭抹黑而倒退,限縮了孩子的學習機會,讓喜歡同性別的孩子遭受嘲笑辱罵,甚至讓孩子無法啟口性困惑而選擇自我傷害。婦女新知基金會等團體更指出,目前各級學校在「性傾向」、「性別認同」、「反性別歧視」等教材實在太少。然而,媽媽盟卻指出,現行的性平教材過度強調「性」,認為「異性戀霸權」、「性別光譜」等是「不當」言論,主張撤除爭議的內容。
 
為此,性別團體除指出,目前性別平等教育根本沒有教科書,各級學校有關性傾向、性別認同、反性別歧等教材都是教案、教師手冊或教學參考資料,教師必須融會貫通,融入包括健康教育、公民、社會等各領域的課程內,更認為反對團體所指「不當教材」,只是一種「感覺」。
 
其實,《性別平等教育法》是我國在2004年6月23日制定公布的法律。總則中說明此法的目的為:「促進性別地位之實質平等,消除性別歧視,維護人格尊嚴,厚植並建立性別平等之教育資源與環境」。現時性別平等教育法除了保障男女兩性的性別平等保護外,涵蓋了不同性別、性傾向、性別認同、性別氣質以及LGBT權益的平等權利保護。由此觀之,所謂性別光譜的教材,不是符合法令規範嗎?一般人也會不自覺的陷入「異性戀霸權」,不是嗎?復依據「性平法施行細則」第13條規定,性別平等教育相關課程應涵蓋情感教育、性教育、同志教育等課程,所以,現行的性別平等教育,難曰不當啊!
 
在國外求學期間,有次在教學法的課,曾經遇到「生命是創造論」,或是「進化論」之爭辯,以為可以從教授口中獲得答案。不意,他安排這一討論,旨在提供一個存在對立觀點的教學範例,他指出,一個篤信創造論的教師,不應只強調創造論,忽略了進化論,反之,支持進化論的教師,也不應忽略「生命是神所創造」這個論點。唯有兼顧可能的論點,才能造就會思考的孩子,對孩子也較受用。這一個學習經驗,竟成為工作生涯,當面對不同見解、甚至爭端時的思考依據。


一指在APP內訂閱《蘋果新聞網》按此了解更多


《蘋果》全新四大主題新聞信 盯緊疫情及重要新聞 訂閱完全免費
點我訂閲新聞信

下載「蘋果新聞網APP


有話要說 投稿「即時論壇」
更多

《最新》

新聞