​帶著「反同」旗幟 加入性平教育委員會?

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出版時間:2017/07/20 16:26
昨報載「反對同性婚姻團體憂心政府對同性婚姻議題進展太快,要求加入教育部性別平等教育委員會,行政院點頭同意」,教育部則於同日回應,性別平等教育委員會委員是透過「教育部性別平等教育委員會委員公開推薦作業須知」來遴選,行政院本於尊重多元意見之表達,將納入各方代表進入委員會,引發爭議。資料照片
昨報載「反對同性婚姻團體憂心政府對同性婚姻議題進展太快,要求加入教育部性別平等教育委員會,行政院點頭同意」,教育部則於同日回應,性別平等教育委員會委員是透過「教育部性別平等教育委員會委員公開推薦作業須知」來遴選,行政院本於尊重多元意見之表達,將納入各方代表進入委員會,引發爭議。資料照片

陳榮義/律師

為因應司法院大法官釋字第748號「同性婚姻釋憲案」的二年修法時程,蔡英文總統指示行政部門應於大法官所定期限內應儘速完成修法。行政院也為此成立「同性婚姻法制研議專案小組」,由行政院秘書長陳美伶領軍展開各項法律修正草案的工作,每周對外公布小組會議討論事項及進度。

昨日(7月19日)傳出「反對同性婚姻團體憂心政府對同性婚姻議題進展太快,要求加入教育部性別平等教育委員會,行政院點頭同意」之媒體報導,教育部則於同日回應,性別平等教育委員會(下稱性平教委會)委員是透過「教育部性別平等教育委員會委員公開推薦作業須知」來遴選。

筆者認為性平教委會其設立目的是「教育性別平等」,性別平等的內涵為何?透過「教育」的方式讓社會大眾與學生了解,本為美事,行政院為尊重多元意見之表達,讓各方代表於性平教委會中進行理性討論並作成性別平等教育的政策,當無阻止之理由。

惟若「反對同性婚姻團體代表」欲加入性平教委會的原因是「現在性別平等教育太強調同性議題,忽略傳統家庭價值」、「憂心政府對同性婚姻議題進展太快」,此種預設立場及前提的參與動機,殊難想像「反對同性婚姻團體代表」加入後,會如何理性的與其他委員討論「性別平等教育」問題。

另外,教育部既然表示係以「教育部性別平等教育委員會委員公開推薦作業須知」,公開徵求推薦及遴選委員,選出專家學者、民間團體代表及實務工作者,協助推動及落實性別平等教育等工作。

因此,筆者認為受聘為性平教委會的委員,不論是「專家」、「學者」、「民間團體代表」或「實務工作者」,其在「性別平等教育」的推動或落實上,應具有一定的素養。「反對同性婚姻團體代表」應屬前述「民間團體代表」的一種,但既然這些人已形成「反對同性婚姻」的心證,高舉「反同」的標幟,如何期待此等人士加入性平教委會時,能平心靜氣的看待「推動性別平等教育」時,必然面對「不同性傾向」的教育問題呢?

教育部係「教育」的最高行政機關,主要職責係「教育政策」之推動與監督,性平教委會肩負「教育性別平等政策」之重要使命,如果其組成之委員,本身即帶有「堅定反對同性婚姻」的立場,實難期待性平教委會作出的重大決議,無偏頗或背離「性別平等」的意旨,此也難怪「反對同性婚姻團體代表」表態要加入性平教委會時,隨即引發如此大的爭議及各界批評。

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