【靚師動畫】正妹投身原鄉幼教5年 自學族語助部落傳承

出版時間:2017/09/20 23:17

(更新 新增動新聞)

29歲幼教老師劉曉帆,5年前考取高雄市幼教老師,被分發到偏遠桃源區興中國小附幼、拉阿魯哇族部落,第一年使用主流文化內容教學,「部落小孩沒搭過捷運、沒看過大樓,沒有共鳴」,十分挫折,隔年因教務主任、現任校長郭基鼎鼓勵她學族語教學生,她才放棄本位心態,投入族語與當地文化的學習,意外開啟她族語教學帶動部落文化傳承的巨大影響,不僅讓部落學生學會族語,還能與長輩溝通、跳舞唱歌,對部落文化有更深入的認識,也建立起自信心。

劉曉帆這些年來對部落族語的用心學習與推展,去年獲教育部教學卓越金質獎,今也獲頒今年度的高雄市SUPER教師,她以個人經驗說,「學習族語只要有心,一點都不難」,期待透過母語學習呈現台灣多元文化。

劉曉帆今受訪時說,父親是客家人、媽媽是閩南人,她接到校長要推沉浸式族語教學,鼓勵她學族語來教學生任務,抱持想多認識部落文化與語言態度,放棄本位心態投入族語與當地文化的學習,以非原住民身分向耆老和族語教保員苦學族語,不僅取得中級認證,還可用族語教學,讓原本幾近失語的學生可用族語跟長輩溝通、唱歌跳舞,透過族語學習讓部落文化傳承。

由於完全未學過族語,劉曉帆說一開始從單字學起,「不會羅馬拼音,只能土法煉鋼用注音的」,不會的就找部落耆老和族語教保員老師學,每天晚上也回想今天碰到的人事物要如何使用族語,認真學習約一年後可和耆老溝通,也與族語教保員合作,上課時完全講族語,不會的就跟學生一樣,一起問一起學習,同時也把部落傳統文化與習俗融入教學,「像是端午節不能只教漢人的粽子,應告訴他們部落裡原本就有用月桃葉包的『吉拿富、阿拜』」,讓他們有共鳴,學習更有興趣。

劉曉帆說,原本班上33個學生對族語一竅不通,經過約一年沉浸式族語教學,他們不僅能和長輩說族語,唱歌跳舞也難不倒他們,更感覺到學生透過族語學習認識自身文化,也展現更大的自信心,影響所及周邊原民部落學校發現「漢人老師都可以學族語了,我們怎麼可能不行」,也開始推動族語教學,對族語及部落文化傳承帶來正面的影響與改變。

一度因怕高雄天氣熱、地處偏遠而想放棄到桃源,因家人鼓勵才報到,劉曉帆說,原本特偏學校服務一年即可調回市區,但她不忍部落學生面對頻繁的老師異動,還要重新適應的無奈,加上自己愛上部落生活,一待就是5年,直到今年因外公身體不好,才主動請調回台中。她害羞說,部落耆老原希望她留在部落,頻繁介紹部落青年給她認識,無非希望她在當地結婚落地生根就不會離開,無奈自己原本就有穩定交往男友,確定要調職時,部落不捨還為她殺豬辦桌辦歡送會。

她說,目前剛接的附幼班上有泰雅、阿美等族學生,將學這兩種族語,期望透過自己努力讓不同母語族群能增加溝通與認識,跨越語言文化與膚色限制,真實呈現台灣多元文化特色。

興中國小校長郭基鼎說,劉曉帆老師對教學很有熱情,包容性強,也很博愛寬廣,很能親近小朋友,在校五年期間除族語學習也願意參與課輔活動照顧學生,非常有心,很感謝她的付出。(周昭平/高雄報導)

出版時間 1913
更新時間 2317

非原住民族的劉曉帆自學拉阿魯哇族語,在興中國小附幼推動沉浸式族語教學,獲年度最佳教保人員肯定。翻攝畫面
非原住民族的劉曉帆自學拉阿魯哇族語,在興中國小附幼推動沉浸式族語教學,獲年度最佳教保人員肯定。翻攝畫面

劉曉帆(後排中)在興中國小附幼以沉浸式族語教學,讓部落小孩學會母語與部落文化。翻攝畫面
劉曉帆(後排中)在興中國小附幼以沉浸式族語教學,讓部落小孩學會母語與部落文化。翻攝畫面

劉曉帆在原鄉部落幼兒園內推動全母語教學。翻攝畫面
劉曉帆在原鄉部落幼兒園內推動全母語教學。翻攝畫面

劉曉帆今獲高雄市年度SUPER教師肯定。周昭平攝
劉曉帆今獲高雄市年度SUPER教師肯定。周昭平攝

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