專聘留住偏鄉教師 最多6年1聘、給全薪

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出版時間:2017/10/25 20:07
偏鄉中小學師資難尋且難留,教育部將設置專聘教師制度,盼能留住偏鄉教師。資料照片
偏鄉中小學師資難尋且難留,教育部將設置專聘教師制度,盼能留住偏鄉教師。資料照片

偏鄉中小學的師資來源一直不穩定,不是找不到教師,就是找到留不住。立法院教育及文化委員會今天繼續審查《偏遠地區學校教育發展條例》草案,行政院及多位立委提出版本共12個。召集委員張廖萬堅指出,未來偏鄉將可以撥出最多3分之1員額設置「專聘教師」,2年1聘,若經校內教師評審委員會認可表現優良、連聘3次後,可以一次續聘6年,參加教師甄試也可以加分。

教育部國民及學前教育署署長邱乾國說,現行中小學代理教師是1年1聘,最多3次;設置專聘教師的目的是希望偏鄉師資穩定,提供好的條件讓他們久任,所以給2年1聘,任滿2年可以進修;聘任3次、6年表現優良,將來1聘可以直接延長至6年,比較有保障。

有教師團體曾抱怨,某些縣市的學校為了省錢,寒、暑假停聘代理教師或不發工資,讓他們整年只能領到10個月工資。邱乾國說,偏鄉專聘教師和現行代理教師晉用程序不同,但薪水等級一樣,有久任保障、算編制內員額,既然希望長期穩定久任,就沒有理由只給10個月。

教育部部長潘文忠表示,今天教育部和立委對於「偏遠地區學校」定義已有初步共識,細節、分級和認定標準,待中央與地方會商;教育部希望解決偏鄉師資長期以代理代課為主、甚至聘不到老師的問題,讓教師甄選進來之後留得下來,在校服務也期許有生涯發展,所以設計制度讓他們久任,或甄選專任教師可以加分。

全國教育產業總工會認為,現行師資培育系統應以「偏鄉地區身分」錄取公費生,4年大學教育之後回偏鄉服務,綁約4年。另外,為鼓勵有經驗的老師至偏鄉服務,政府應拿出獎勵方式,加計教師之前的年資、給足1整年薪資。

全國教師工會總聯合會認為,教育部應該定期舉辦全國偏遠地區教育會議,務實、即時彙整地方辦理經驗。全教總反對設置在師資培育大學專案教師專班,他們指出,偏遠地區學校聘請正式教師沒問題,若是代理教師需求,或許可以針對「具教師資格,但是無法聘為專任教師」的方式設計服務年限,輔以未來正式教師甄選加分。全教總認為,要提升偏遠地區學校師資,就不能一味降低專任教師員額,不適合一方面主張教師聘請不易,一方面又直接拉出名額直接聘代理教師。(蔡永彬/台北報導)



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