【名采】小野專欄:這本書可以丟了

出版時間:2018/09/16 00:13

小野/作家、台北影視音實驗教育機構校長

外面下著雨,幼兒園的下課時間,我走到孫子的教室門口,正好聽到老師對孩子們叮嚀回家要做的功課:「回家要記得查資料,研究一隻昆蟲,看看牠們有什麼比人家厲害的地方。還有我們要挑選在菜圃種的菜,回家要畫圖,你想要在冬天種什麼菜?要記得喲。」哇哇,我可是昆蟲專家,大學也修過昆蟲學,算他運氣好,今天正好是在阿嬤家過夜。阿嬤也是學生物的,只是最怕蟑螂。

回家途中,阿公忍不住開口了:「今天有沒有回家作業呀?」坐在後座的孫子正在和妹妹打鬧,回答我:「沒有呀。」「咦,那為什麼阿公在門口有聽到老師在提醒你們要做的功課?」「既然你聽到了,你就告訴我,幹嘛問我。我忘了。」原來如此。來幼兒園一年半了,從來沒有見過他回家在做什麼「功課」,原來他根本沒有在聽。糟糕了。阿公的心一沉,遺傳真的太可怕了,怎麼和阿公一樣?(阿公小學三年級曾經一整個學期都沒有寫國語生字作業,現在出書累翻了校對,錯別字真不少。)

至少要好好完成一次作業吧?可是,面對五歲的幼兒,要如何開始講這些具有知識性的東西才不會產生反效果呢?因為根據幼兒教育的理論,並不贊同太早灌輸知識性的東西,容易造成了未來學習的障礙。可是阿公在回家路上已經開始灌輸了:「昆蟲的胸部有六隻腳,頭部有複眼、口器和觸角。昆蟲的口器各有不同的功能,有的像是推土機,有的像鐵鉗,有的像是吸管,有的像是針。觸角的形狀也不一樣。」

孫子有反應了,他開始說出一些昆蟲的種類,像是鍬形蟲、糞金龜、獨角仙、蚊子。其實這家幼兒園非常強調生態教育,課程包括種菜、觀察動物、植物,孫子認識不少動植物。「老師好像是要我們告訴她,什麼是昆蟲,什麼不是昆蟲。」孫子似乎想起來老師出的作業了。這時正在開車的阿嬤也加入教學陣容了:「蜘蛛有八隻腳,所以蜘蛛不是昆蟲。那蚯蚓是不是昆蟲?」「我最怕昆蟲。」孫女終於開口了,抗議大家一直在講昆蟲。

吃過晚飯後,我開始畫昆蟲外部的基本結構給孫子看,孫子也畫了一隻小蚊子。阿嬤也在書櫃裏找到一本已經快要散落一地的《洛氏昆蟲學》,攤開這本大學時代的教科書想要教孫子。孫子笑了起來說:「好破的書呀,阿公,這本書可以丟了。」是啊。這本以北美地區昆蟲為主的大學教科書真的可以丟了。孫子隨口說的話真的是一針見血。至少到目前為止,他的學習都來自於自己在周遭環境的觀察和領悟。

重點是,阿公搞錯了孫子的作業方向,老師只是要孩子們替桌子命名,分成昆蟲組和菜圃組而已。

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