​高職「時尚模特兒科」必修家庭教育和家政嗎?

出版時間:2018/11/02 17:13

鄧敏宏/宜蘭社區大學「九一八演社」社團講師
 
近日報載12年國教課綱大改,審查會議中有課審委員反映既有課綱草案太落伍,無法跟上職場脈動。課綱草案中有一項為高職時尚模特兒科學生須修習「家庭教育」及「家政概論」等不合理的規劃。
 
可以理解因時尚模特兒科與「家政職群」中的服飾、美容及髮妝相關,於是歸類在家事類的家政職群中,但是環顧時尚模特兒的工作現場與養成過程,與其在高職階段必修「家庭教育」及「家政概論」,不如安排「性別文化研究」、「中西藝術史」及「人際溝通」課程來得實際。
 
透過「性別文化研究」探索身體意象,釐清物化女性與展現自我之間的區別,也可藉此課程置入職場性騷擾與性暴力等可能在勞動過程中遭遇的議題;研讀「中西藝術史」,或窺看法國路易十六時期的宮廷裝束,如何影響平民時尚;或品悉民國時期上海老廣告月份牌的美女樣態,透過專題課程安排,劃出歷史縱深,厚植文化底蘊。
 
在「人際溝通」課程裡,了解到一場時裝秀需要透過怎樣的跨界團隊合作來協力呈現,以及在台前台後的應對進退。這些課程設計都比為了符合僵化的職群框架,而安排的「家庭教育」、「家政概論」實用許多,對高職學生而言,人文情懷的培養,也不應因為唸的是職業學校而打折扣。
 
甚至,筆者建議將「家政職群」的時尚模特兒科、流行服飾科、時尚造型科與「藝術職群」中的影劇科、電影電視科、表演藝術科及多媒體動畫科,合併在藝術類中成為第十六職群──「流行文化產業群」,以對應升學及就業進路、文化政策推行及流行產業發展,並建立人才資源庫。
 
當飾演電影《哈利波特》中妙麗一角走紅的的艾瑪.華森在世界經濟論壇年度會議上演講,倡導性別平權;當韓國防彈少年團在聯合國大會演講,為倡議反暴力大聲疾呼。台灣教育體系在高職階段開設時尚模特兒科,只期待我們的模特兒未來巨星,穿得美美、化化妝、走台步而已嗎?還是教育主事者應該好好思考並規劃以對應未來的社會需求與學習樣態,讓學生在高職階段除了深化職能之外,還能建立視野高度與知識廣度。
 
 
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