高二自學生:性平教育怎麼改請聽聽孩子的聲音

出版時間:2018/11/25 20:03

王逸聖/高二自學生,為兒童權利公約首次國家報告政府後續行動回應審查委員、桃園市兒少代表、新北市政府青年事務委員會委員;長期關注兒少權益,曾受邀參與各部會二十餘場會議,以兒少代表、青年代表身分監督政策推動
 
併同九合一選舉舉行的十項公投案隨著選舉的結束結果也同時出爐。值得關注的是由下一代幸福聯盟所提出、主張於國民教育階段內,教育部及各級學校不應對學生實施「性別平等教育法施行細則」所定之同志教育的第11案「適齡性平教育」案,最終也以708.3萬票同意、328萬票不同意的結果通過,教育部將依《公民投票法》規定為實現該案內容之必要處置。
 
尚不論正方、反方所信仰的價值間如何拉扯,又或者各項理論的衝突,作為與本案有直接關係的孩子、又或者所謂「下一代們」,在他們因年齡未達法定門檻而無法為自己投下同意抑或不同意時,又有多少人曾經靜下心、平等地而非說教式地與他們好好談談自己的看法?如果不曾,那你又怎能確信你著想的真是下一代們的幸福,而不是自己的幸福?
 
《兒童權利公約》第12條有指,應確保兒少有權就會對其本身造成影響的所有事物自由表示意見,並且兒少所表示的意見必須被依照年齡、成熟度加以權衡、採納,是為兒少與生俱來而必須受到保障的表意之權利;而這樣的權利行使更非單向的,即兒少意見的收集必須是積極的。
 
日前在由數十所高中職學生主動串連、數千名多曾於2004年《性別平等教育法》通過後接受性平教育的高中學生共同參與的「全台高中職模擬公投」中,同樣的第11案卻以近乎完全相反的72.81%不同意、25.11%同意的懸殊比例,得出了不通過的截然不同的結論,則更再加證明了傾聽兒少本身意見的重要性。
 
否則,由一大群恐怕早已脫離、甚至淡忘接受國民教育經驗的大人們,以為孩子著想為旗幟,定義什麼才是能讓孩子們幸福的,是否適妥恐怕值得令人深思。可以確信的與被所有人認同的是,公投的通過並不代表著結束,而我呼籲不論正方或反方,特別還有依法必須落實該案內容的權責機關教育部,在接下來的時間裡請務必聽聽孩子們的聲音、與孩子們開展實質的對話,讓孩子有機會定義什麼是自己所需要的性平教育,而什麼又是自己所相信的未來。

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