焦糖哥哥,別為我掉眼淚

出版時間:2018/11/26 18:33

朱美琪/教育心理碩士、諮商心理師
 
11月24日焦糖哥哥見到挺同和愛家公投結果懸殊而開直播爆哭,希望不要毀掉(同志)孩子。若以教育心理的立場來看同志教育,焦糖哥哥的急切憂心,應該要喚起政府注意到「人格養成」的重要性,挹注更多資源來加強可培養健全人格的「家庭教育」和「情感教育」。
 
怎麼說呢?教育部和性平專家持續告訴我們,要認識同志才會懂得尊重。但這其實並不符合教育心理。因為,認識屬於認知領域,而尊重則屬於情意(態度)領域,二者之間並非因果關係。
 
教學目標分為認知、情意、技能三個領域,此三個領域所涵蓋的層面皆不相同,雖有相關卻不存在因果關係。一味的強調認識多元,是不會帶來尊重態度的養成;反倒是透過能培養健全人格的家庭教育和情感教育,才能讓我們的孩子展現出尊重與理解、包容無偏見的寬容態度。
 
教育部一再強調同志教育,其實是基於錯誤的假設前提,認為要認識同志學生才會懂得尊重,然而這個假設前提並不正確。也因此,公投結果分曉後造成不少關心同志族群的民眾感到恐慌憂心,因為不少人都被錯誤的訊息誤導了,認為同志孩子會因為缺少同志教育而得不到應有的保護。
 
請容我舉個例子來說,近年來發生多起情殺、分屍案件,犯案人不乏高學歷背景,難道他們對於犯罪情事是毫無認知的嗎?不,他們並非缺乏認知,而是人格養成(情意層面)出了問題;倘若提升認知就能塑造合宜的態度和行為表現,那麼許多無辜的生命就不會白白犧牲了。這也是教育部過於強調智育、卻忽略了群育和德育的結果。
 
許多支持挺同或是愛家公投的民眾,都是帶著關心下一代和周遭朋友的心情去投票;公投的結果雖然限制國中小不應教導同志教育,但同志孩子並不會因此而被毀掉。這個社會更多需要的是從小培養健全人格的家庭教育和情感教育,讓每一個不同特質的孩子都能平安快樂的成長。
 
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