2200名新住民師分給上千學校教7種語言,可能嗎?

出版時間:2019/01/30 19:49

邱世長/教師

教育部長潘文忠昨(29日)視察高雄市大寮國際學園及中山工商,提到全國有27萬新住民學生,全國高中職以下新住民學生也約有14萬名學生,這數字數的確可觀。
 
政府應該提出配套政策,善用這些新住民人力資源,除了學生可以受益,對於台灣企業向東南亞的布局發展,台灣整體經濟實力的提升,也助益甚大。
 
有鑑於此,教育部在108課綱已將7種新住民語,包含越南、印尼、柬埔寨、泰國、菲律賓、馬來西亞與緬甸語,都列為國小本土語言必選修課程,教育部還培育2200名新住民教師人力,以備不時之需,甚至可透過遠距教學,幫助偏鄉地區學童,所有教材目前都編製完成,對此,筆者按聲讚。
 
筆者在去年10月30日曾投書蘋果日報論壇《新南向提早布局:讓「合格」新住民師資進入教育現場》,就擔心2019年教育政策倉促上路,但是缺乏新住民師資,只能濫竽充數,隨意找老師來上課墊檔。
 
回顧台灣上次將英語列入國小的課程,各界都認為這是台灣邁向國際化的好政策。實際執行情形呢?
 
因為台灣的南部與各地偏鄉地區嚴重缺乏正式英語師資,只好找「非英語的老師」來任課,「形式主義」的上完英語課,成效呢?這讓偏鄉教育品質每下愈況,也傷害偏鄉學童的競爭力,令人難過!
 
筆者期待新住民師資問題,不會重蹈英語師資不足的問題,讓政策美意減半。對此,筆者提出幾點看法。
 
一、從政策面來看,新移民在台灣的總人數目前已超過50萬人,其重要性不容小覷。從教育角度來看,為尊重多元文化,必須延續多國的母語教育,教育部在2019年起已經把7種新住民語列必選修課程,這是進步的作法。
 
二、從新住民師資數字來看,教育部現已培育2200名新住民教師人力,但師資人力足夠嗎?筆者查詢106學年度教育部教育統計查詢網,發現各級學校的校數統計表中,國小校數是2630所,國中是732所學校,高中是511所,每一所學校之內,又包含很多的班級,每個班級到底真能分到多少新住民的師資?
 
教育部目前只培訓的2200名新住民教師人力,能夠負荷嗎?這2200名新住民教師人力中,還要再分成越南、印尼..等7國的語言,每一種新住民語言的師資人數,就更加少得可憐了,這要如何補救?
 
三、偏鄉學校新住民人數較多,師資反而不足,可採策數校略聯盟合聘師資。筆者在都市與偏鄉學校都曾任教過,過去新聞也曾深入探討偏鄉新住民家長多,偏偏正式師資偏少。筆者建議可以附近幾所學校去合聘新住民的師資,或是請學生家長去參加語言認證與或是取得教師資格。
 
四、從新住民學生角度來看,許多新住民學生自卑感很重,不想學習新住民語言,老師需強化平權觀念!筆者曾在班上宣導平權觀念,告訴學生不管是原住民、新住民、客家人、母親是大陸新娘或是外國人的子女,大家都是「地球人」,而且根據《教育基本法》第4條:「人民無分性別、...、『族群』、...一律平等」,呼籲學生不可排斥新住民學生,可惜學生多半會說,爸爸警告他不要讓別人知道媽媽是越南人...,言下之意,那好像很丟臉,急需改變這扭曲的價值觀。
 
五、從學校、社區與家長角度來看,這些機構可以多舉辦東南亞國家的文化活動,展現多元面貌與魅力,這同時可以讓新住民子女對對於學習母國語言與文化,更具自信心,更願意去學習。例如東南亞的潑水節等,讓這群新住民了解自己的文化,讓台灣成為多國文化的大熔爐,讓台灣更具觀光的魅力。
 
最後,教育部理當再多培育一些合格的新住民語師資,加入教育現場。目前的2200名新住民教師人力,還要分給全國數千所學校,然後再根據越南、印尼等7種語言再細分師資,新住民師資的確是供不應求!
 
基於教育的需求,這新增的7種「新住民語」,師資必須盡速補齊!筆者也期盼日後在教育現場上,聽到學生自信說出:我來自越南,未來要成為台灣與越南的溝通橋樑,壯大台灣。
 
 
【即時論壇徵稿】你對新聞是否有想法不吐不快?歡迎投稿本報即時論壇,對新聞時事表達意見。來稿請寄onlineopinions@appledaily.com.tw,並附真實姓名、職業、聯絡電話,一經錄用,將發布在《蘋果日報》即時新聞區,惟不付稿酬。請勿一稿兩投,本報有刪改權,當天未見報,請另行處理,不另退件或通知。
 

本新聞文字、照片、影片專供蘋果「升級壹會員」閱覽,版權所有,禁止任何媒體、社群網站、論壇,在紙本或網路部分引用、改寫、轉貼分享,違者必究。

下載「蘋果新聞網APP


有話要說 投稿「即時論壇」
更多

《最新》

新聞