國中校長:遇到恐龍老師 家長該怎麼辦

出版時間:2019/02/01 00:07

陳啟濃/水里國中校長

好老師讓人懷念一輩子,是許多人生命中的貴人。然而不是每位老師都那麼熱忱與專業,當孩子們遇到恐龍老師,家長卻往往投訴無門,影響孩子一生的發展。有二段最近發生的故事,可以看出部分老師的傲慢與冷漠。

每天習慣在社區公園附近散步,不經意聽到一群婆婆媽媽在公園聊天,剛好聽到一位年輕的媽媽,說出一句無奈又傷心的事情:「老師就跟他說,你真的很笨,連這麼簡單的計算也不會。」年輕媽媽正跟幾個婆婆媽媽,描述讀小學二年級兒子的遭遇。旁人還勸她不要找老師麻煩,免得孩子受到冷落。 

另一個故事是一位退休老師,他跟我分享家長的一段談話:這位學生的媽媽說,以前孩子的英語老師,在學校上課都上的比較簡單,在自己家裡補習上的比較仔細。為了孩子成績,只好讓他去老師家裡補習。我們夫妻省吃儉用,錢都省起來讓孩子補習。這位老師特別強調,因為事過境遷,英語老師也退休了,家長才敢將這樣的事實說出來。當時不敢說,是怕影響老師對孩子的對待。 

舉這兩件例子,除了可以理解為何學生學習程度落後的癥結,以及存在於校園劣質的部分文化。中小學老師的自我主義,以及所謂的專業自主權,過於膨脹,以至於沒有相對的機制,可以對少數蠻橫無理的老師,建立理性的約束。當老師管教學生的方式有爭議,家長為了怕孩子被孤立,通常會選擇淡化處理,不敢得罪老師。至於老師的教學效能,當然更不敢置喙,這樣就是挑戰老師的權威,跟老師作對。 

因為老師基本上很不喜歡別人管,卻因為這樣少了許多專業成長的機會,部分老師都生活在自己的小天地,幾十年的教學都是一套固定方式。當小學二年級就被老師定位,取笑學生很笨,恐怕是老師自己教學方法不得當,卻怪罪學生程度不足學不會。再以第二段故事來說,教師的教學內容、教學方法與教學態度,都是屬於教師專業自主權,任何人不便干涉,反而造成專業的獨斷、專業的盲點。 

這樣的現象,造成多年來教師的教學過程都是黑箱,外人無權打開,學生的學習成就,教師基本上不用負任何責任。所以教育制度上,應該要有相對的檢核機制,針對學生的學習狀況、學習興趣與學習成績來把關,作為教師考核的依據,才能約束少數不用心教學的老師。當然大多數老師都很敬業,然而只要有部分老師,還是存在自我中心,不圖自我成長,不願虛心接受他人的指教,當學生在這樣老師的指導下,只能無奈地被耽誤一生。

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