國小教師:校園狼師不斷 教師專業倫理蒙塵

出版時間:2019/04/05 00:05

黃昀軒/國小教師

台北市頂尖明星高中傳出有社團男老師,疑似性侵男學生,總共3起通報案件,至少2人受害,導致受害學生身心嚴重受創。狼師被學校火速不續聘,但仍在其他高中兼課指導社團。同樣地,有「狼師老司機」之稱的王姓老師流竄高中校園教國文10餘年,A校性騷學生事件曝光後轉戰B校,等到喪失公立學校教師資格後,轉戰各補習班及各大學的書法社團任教,甚至還上電視節目演講如何寫好書法。藉由編纂補習班教材或成為補習班老師的手段,誘騙並性騷懵懂無知的女學生,就是這位狼師的常用手法。

校園狼師可以分成兩個層面探討,幾點意見供參:首先,門檻較低的兼任老師或社團指導老師成為校園狼師孕育的溫床,校園成為這些狼師的後宮。十二年國教標榜多元學習,校園裡廣開各式各樣的社團,學校行政端光要找到這些指導老師就忙得焦頭爛額,有就好,何來嚴格把關?

有些外聘老師進入校園授課或是「無償」演講、指導,只是為了成就個人招搖撞騙的經歷,可以在外吹噓任教於某學校,強化自己的公信力。因為這些外聘老師從未接受過教師專業倫理等相關課程,更因為有些外聘老師的意圖不軌,只要口才便給或是外表不錯,常常吸引許多年輕學子的注目,校園詐騙或狼師事件也就陷入在這悲哀的輪迴中。

即便東窗事發,學校行政端大多噤聲,選擇息事寧人,這類的外聘老師轉戰其他縣市學校時又是一條好漢,也就出現「狼師老司機」上電視台演講如何寫好書法的諷刺案例。

其次,接受過師資培育完整課程的正式老師不會變成狼師嗎?這答案當然也是否定的,但比例相對較低。筆者這一代的師範公費生,從考上師大或師院開始,大學師培課程就是以培養教師專業倫理為依歸。

 「有所為」的教師專業倫理訓練我們成為人師,無論在學科專業或是班級輔導、學生溝通等層面都有相關的課程檢覈;「有所不為」的教師專業倫理更警惕我們為維護教師專業形象要有自律的能力,不應與學生發展違反倫理之情感愛戀關係就是其中一項。

有的老師走偏了,失去教師應有的專業倫理,解聘不適任教師的繁瑣程序平均就要花上6至10年的時間,再加上過程中「師師相護」的狀況,也就讓一粒老鼠屎壞了一鍋粥,賠上全體教師的專業公信力。

最後,日本專門報導「校園性別事件」的記者池谷孝司指出,教育界在處理校園性別事件時,往往傾向縮小問題,將狼師個人犯罪行為歸因為加害人本身人格的問題。校方為了自保隱瞞或私下解決,其他老師不想惹事旁觀,加害教師始終堅稱「我沒有做」,受害學童遭抹黑成「騙子」,加害教師調校,校方眼不見為淨,成了鴕鳥心態下的問題解決SOP。

有日本母親發現自己女兒現在就讀的學校校長,當年曾是性騷擾自己的教師,台灣也要上演同樣的劇情嗎?

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