家長團體聯盟理事長:教室裡的加害者

出版時間:2019/04/08 00:02

彭淑燕/全國家長團體聯盟理事長

從教學體制崩壞、校園白色恐怖、獵巫……等名詞於近日頻繁的出現,使得最近的校園很不平靜,驚悚指數破表,只因二十幾年來,針對不適任教師的處理機制,終於有機會能增加學者專家一起來討論、協助處理。

一直以來,全國各地每天都有暗夜中孩子的驚恐哭聲、家長咬牙和血吞的無奈,卻拿現在教育體制下的不適任老師沒辦法,不但如此,最終只好迫於現實的轉學,甚至只能繼續屈從在永無止境的驚恐中,這不僅是浪費孩子最寶貴的學習生命,更多是造成終身抹滅不去的夢魘。

然而,讓孩子正常的學習,適性發展自己、找到人生目標,不是國家對孩子應有的保護義務,也是基本的公平正義原則嗎?但為什麼如此基本的期待也不可得?政府應該拿出真實的數據來說服家長,1年近25萬的老師中,只有10來個老師是不適任的數據,難以服眾;校園裡的不適任老師花6到10年以上的時間都還無法有效處理,且繼續讓其在校園中荼毒其他的孩子,我們真的是個進步的國家嗎?

多數家長可能不了解,學校在處理不適任教師問題,是根據現行「疑似不適任教師處理程序」,凡是性平或霸凌案,在進入覺察期時就「必須」通報教育主管機關;但若是教學不力或無法勝任工作案,則「完全不必」通報,除非在教評會通過停聘、解聘或不續聘決議,否則主管機關完全無法有任何數據的掌握。

因此,依據家長長期在教育現場的觀察,合理的推測「教學不力或無法勝任工作案」的數量應該遠大於「性平案和霸凌案」的數量。也就是說,過去對於教師教學不力或無法勝任工作案的重視程度,明顯偏低,才會有教師除非犯了性平或霸凌案,否則教得再爛都沒關係一說,但真的教得再爛都沒關係嗎?在知識唾手可得、講求素養的時代,良好的教學能力應是教師應具備的基本能力。

至於針對疑似教學不力、無法勝任工作的不適任老師,是可以由學校提送專審會調查,然專審會調查完成後,還是得回到原學校教評會做成決議。由此可見,修《教師法》針對草案第九條第三項,關鍵仍是在教評會處理不適任教師案時,須增聘學者專家以「避免師師相護的為難」。

最令家長憂心的是,無論教育主管機關能否有效掌握資訊、提出說明,教育現場血淋淋的事實卻是:教師可以公然在校園孤立孩子於室外午休一整年、罰特教生吃朝天椒、性騷擾侵害學生……;而應以關心人民福祉為最優先考量的政治現場,則仍是一派選票的現實考量……。

是時候了,是該讓不適任教師明白:教評會不該是不適任教師的保護傘,也不該讓校園同事陷於同事情誼的為難,請讓增聘的學者專家來協助處理吧!

法律已是最低的道德標準,但老師適任與否的問題正面臨低標準處理仍不可得的困境,因此,家長合理的要求,要有公正且合理比例的教評會來協助維護孩子的受教權,淘汰不適任教師!而且今日不做,更待何時?

身為家長,我們會跟教室裡正在持續被加害的學子們說:我們會堅持捍衛每位孩子的受教權!我們支持《教師法》修法!同時呼籲立法委員諸公:全國的家長和孩子,需要您的維護和支持,請一同來捍衛孩子的基本人權吧!


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