國文老師抱不平:用100分鐘能考出學生「自然素」?

出版時間:2019/05/07 20:08

林淑芬/高職國文教師
 
對國語文而言,如何有效率建構學生基礎的語文學習態度,觸發學生自主學習,藉由國語文學習進行深度的思辨,融合知識、能力、態度於一體的生活素養目標,普通高中與職業學生都應該兼而有之。
 
統測是一個針對高職生晉身技專院校的選才考試,國文科的試題水準也一向非常精緻,涵蓋的面向多元。
 
今年考題偏向學測考題的形式,重視大量運用多層次的閱讀理解。就題目與教材而言關連性很大,但是高職的考生的意見反應是偏難,分析其中的原因在於:考題應答的過程很麻煩,每一個題目都要「換句話說」,在閱讀與自我認知之間不停的轉換,對學生而言,這才是最大的難度。
 
考生不僅同時要理解兩篇文章,並立刻要精準判斷、比較與統整,在時間上當然是很急促的壓力,且選擇題的作答花費了相當多的時間,真正可以表現自我想法的寫作測驗,反而被大量壓縮,甚至於沒有時間寫完。
 
高職的學制中,一般科目的課程時數的比例僅佔37.5%,和高中學程的100%相差甚多,故而兩個學制下所要培養的人才特質與取向本就不同。
 
高職的學習取向在於完成「系統思考與解決問題」的專業能力,是一個專業技能取向的學習,而一般科目的學習是希望能夠在人文的素養上提供更經典的學習,讓高職學生在精熟的專業技術中,尚能重視動機和情意,在高度的閱讀理解中,了解如何使專業的生活應用,增加與在地化、當代議題的連結,當學生感受到專業與生活處處連結,那麼生命的態度也可以終身學習。
 
素養本該是教學目標,只是在100分鐘的時間壓力下,要學生藉著考題「自然而然的完成素養」,真的是壓力太大了,也令考生的表現大打折扣,完成「自然素」的期待,當然是不接地氣的期待。
 
素養如果是在生活中實現,就該是在沒有過大的前提壓力中「自動自發」的完成,那麼國語文學科自有其重大的影響的。統測要選才具有三面九項生活素養的優秀考生,面對未來更上一層發展的選才考試,題目的敘述宜較明確化,且能夠直接判斷的題目,讓高職學生多發揮「系統化思考」的素養強化未來的職涯發展力。


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