周威同:反思青銀共居 讓教育走進生活

出版時間:2019/05/21 00:08

周威同/公民教師行動聯盟發起人、台東女中公民與社會科教師

108年國中教育會考引導式寫作題目「青銀共居,好家哉?」引發高度關注,有些教師質疑認為題目脫離國中生的實際經驗,恐難以發揮。但筆者認為:面對房價過高、青年低薪窮忙族、高齡化社會、老人獨居等議題,這可以讓學生反思並發揮政策想像力。

題目以漫畫輔助引導:政府近年嘗試推動青年與銀髮族共居,安排沒有血緣關係、不同年齡層、不同世代的人共享居住空間,並羅列四個對話框、四個世代與不同身分角色的立場,詢問考生「你對年輕人與銀髮族的互動或相處模式,有什麼期待?」

實際上,歐美與日本等國推動「「青銀共居」已非常普遍,荷蘭的安養機構將閒置房間以極低價格租給大學生,而大學生的義務是每月30小時陪伴和勞務。台灣在民國106年由新北市政府在三峽北大青年社會住宅,進行實驗性的「青銀共居」計畫,讓大學生與銀髮族透過交流共居,從陌生到熟悉、藉由相處與對話進而縮短不同世代之間的價值衝突,成為名實相副的社會責任住宅。 

此外,西方與我國對於家庭關係的理解不同,這種模式真的適用於台灣嗎?所以,學生也可以從文化差異對「家庭」認知不同的面向加以評述,不見得完全要附和「青銀共居」的理念, 這不就是批判性思考的訓練嗎?

國民中小學9年一貫年課程綱要的目標,將「因應社會與環境變遷」、「文化學習與國際瞭解」列入學習重點。此外,檢視國中自然領域的「生物」課綱也介紹「共生」的概念,而將兩種生物互利的模式套用在社會議題,這不就是跨領域的思考嗎?

12年國教課綱強調素養導向的教學設計,目的就在培養學生解決問題的能力;換言之,惟有結合社會議題的情境化試題,才能活用知識、養成批判與系統化思考的習慣,其核心理念在於涵育新世代的公民素養。以詞義辨析、修辭為主,堆砌華麗詞藻的傳統作文教學模式,顯然已經無法因應新世代的教育理念。這類創新結合社會議題與跨領域思考的作文題目,是值得喝采的。 

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