一位教師的心聲:升學計分制度又即興創新了?

出版時間:2019/07/20 00:07

林志翰/國中教師

教改工程啟動20多年,台灣升學計分制度不斷「創新」,神奇的45級分制「終於」出現了!

高中升學方面推翻聯考年代的百分制,在基測年代推出常模參照下對應的量尺分數,在會考年代又推出標準參照下A、B、C三等級的分數;而在大學升學方面先是在學測採用每科15級分的計分方式,指考維持聯考年代的百分制。但民國111年起,指考計分將從百分制改成單科成績最高45級分制。

計分制度改變的速度可比天上施放的煙火,令人眼花撩亂;煙火施放時的美麗說詞對比朝令夕改的前後矛盾政策,白老鼠學生何其無辜,誰又對亂象負責過。

教改人士深惡痛絕考試分數,不滿意分分計較的百分制,國中會考改採A、B、C那寬廣到無邊無際的三等級計分方式,全體國三生有一半以上的學生都落在B等級,塑造「學習平等」的假象,一堆中等學生索性放棄學習;大學學測則是採用每科15級分的計分方式,製造級分間天堂與地獄的落差,運氣不好,每科都差0.1分,5科就差了5級分,但原始總分卻只差了0.5分。

今年大學學測甄選首次改採5科選4科,也就是過去自然組、社會組的分科思維,卻因為題目鑑別度不足凸顯出每科15級分、總分60級分的計分荒謬,導致高分落榜群大增。頭痛醫頭、腳痛醫腳的解決方式就是大考中心建議將109年、110年學測的第15級分改為15、15A、15AA三等級,提高鑑別度。筆者不禁想說,笨蛋,百分制不是更有鑑別度嗎?

荒謬的事何僅如此?民國111年起學測增為7科,採15級分等第制;指考則改為「分科測驗」,科目由10科減為7科,計分由百分制改為45級分制。學測考過的國文、英文兩科,分科測驗就不考,更異想天開地將每科15級分的國文、英文學測成績直接轉換成45級分。

這時產生兩個嚴重的問題!

一、高三生在1月底考完學測後,時隔5個月才在7月初考分科測驗,曠日廢時的考試制度台灣首創。更悲慘的是,學測考糟了,指考不能重新來過,「一試兩用」的做法完全破壞學測與指考兩種考試制度的初衷。

二、學測級分制以該次考試的學生為母群體,計算出前1%學生的平均分數後再除以15訂出級距。學測與分科測驗參加的學生不同,也就是母群體不同,國、英兩科的級分可以單純乘以3就轉成45級分嗎?

半吊子的評量思維,為了改變而改變!大考中心應該先回頭釐清當年制訂學測與指考兩種升學制度的初衷,再好好研讀幾本測驗評量的書籍,國家升學考試不該如此草率,淪為少數人在冷氣房裡訂定的即興之作。 





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