【名采】褚士瑩專欄:接受,或是改變?

出版時間:2019/09/21 08:04

褚士瑩/作家、法國哲學踐行學院教練

我一個好同學,前兩天給我發了一條信息,說他的小兒子國小資優班畢業前想考初中資優班,畢業後表達不想進資優班,眾人勸說勉強去考後進了,後續發生睡眠問題,接續被班上同學言語霸凌,我這位同學提議孩子轉班或轉校,但孩子認為到哪裡都會有這個問題,選擇面對,卻持續有提不起精神學習的問題,於是只好先退出資優班,找過兩位精神科醫師,診斷出有憂鬱傾向與自殺傾向,目前選擇使用醫師開立改善交感神經低下,副交感偏高,目前又表達上私立中學數學補習班有壓力,覺得跟不上,決定先停數學補習,保留物理化學補習。

「我們當父母的,該怎麼辦?」

「你選擇接受孩子真正的樣子嗎?還是你不能接受?」我問他。

「我當然接受!」我這同學不假思索的說。

「你認為資優是他真正的樣子,或者只是你們希望他變成的樣子?」

「我認為他真的是資優。」

「如果是真的,請問你們夫妻倆,有哪一個從小資優嗎?」我問。「如果沒有,那你們的孩子是真資優的可能性偏大還是偏小?」

我這同學突然沉默了。

當然,到底資優是先天的遺傳,還是後天的環境成就的?這個問題已經爭議了上百年,也還沒有定論,但專家們大致都同意兩者皆是原因,兩者皆為重要。

從我這位同學的描述,卻可以輕易看出,他孩子所謂的「資優」,絕對不會是真的,因為如果有對於數理方面先天的、異於常人的智能,表示這些事物對他來說,跟同年齡的學生比起來輕而易舉,若真如此,為什麼數學、物理、化學每一科都需要補習,而且在資優班裡壓力大到無法承受?難道這還不夠明顯嗎?

即使在這樣的種種證據顯示下,還堅持認為自己的孩子確實是資優的父母,算是能夠「接受」自己孩子真正的樣子嗎?我不認為。

當遇到困境的時候,我們其實只有兩個選擇,一個叫「接受」,另一個是「改變」,沒有第三條路。

接受就是全盤接受,而不是有條件的接受,有條件的接受,其實就是不能接受。無論是對自己,對我們的家人,還是對外人,都是如此!我時常在想,我們口中說接受孩子,但是打從心底排斥、拒絕接受孩子真正的模樣,才是教養和教育真正的問題癥結吧?


 

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褚士瑩

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