張惠博:國中會考成績差校長須扛責,對嗎?

出版時間:2019/11/15 16:05

張惠博/彰化師範大學前校長
 
11月13日多家媒體報導,南投林縣長在縣議會指出,國中會考成績最後一名學校的校長,將調回縣政府教育處「警惕」,再由教育處派出候用校長,盼能提升學生成績與競爭力。有感於南投縣國中會考成績欠佳,縣教育處雖努力改善,每學期舉辦模擬考,效果仍不彰,因此,林縣長在多位議員的詢問下,提出前述的構想。實際上,林縣長從擔任集集鎮長以來,觀光行銷、歷經921震災以及主持縣政等各方面屢創佳績,創意與魄力皆出色。不過,此次擬以會考成績最後一名,調動校長之議,是否可行,恐須再詳予討論,以免有違教育與公平原則。
 
其實,南投縣偏鄉國中不少,也各有其特性,所以,長期以來更有許多教師,樂意為學生編撰教材,例如:原住民學生的科學等,也有音樂、舞蹈等。一般主流觀點的教材,因距離其世界觀與生活經驗太遠,學生甚至會認為教材內容,都是在騙他們。其它,人文社會學科亦然。所以,教師們得費心為學生量身訂做,編寫教材與選擇合適的教學方法,才能引起學生的學習興趣,收到效果。
 
一位著名的美國華盛頓州的原住民部落酋長,在1852年的條約談判中,為回應美國政府提出購買200萬英畝印地安人土地的提議,發表了著名演講。這塊土地後來也因為紀念這位酋長,取名為西雅圖,就是西雅圖城市的由來。酋長說:「如果我們賣給你們土地,你們必須記得教導你們的子孫:河流就是我們的兄弟,他們讓我們止渴並載運我們的獨木舟,因此,你們給予兄弟的仁慈也同樣要給予河流。」,如此的愛護自然河川,幾人能夠?這也是原住民朋友的秉性之一,也大異於一般人的觀點。
 
為追求績效,地方首長展現鐵腕固有其必要,但也不能忽略個別差異的教育本質,而且,也不見得每一個學生都能學會所有事物。提升偏鄉孩子的學習能力與學習態度雖重要,但絕非只有會考一途。再說,每一個學校皆應辦出自己的特色,無須一窩蜂追求一流或是僅著重智育的筆試成績。誠如上述,原住民朋友喜歡大自然,擅長動手做,製作器具解決問題,在很多方面,更具備了很高的天賦,倘能因勢利導,發揮潛能,將成大器。棒球界領導人即明言,好在有原住民的傑出棒球員,才能讓台灣棒球揚威國際。
 
再說,影響國中會考成績的因素很多,例如:入學前的學業成績與學習意願,甚且,有些學生因會考成績對他並無用途,所以,不想報考,是在學校或老師催促下去考的,這樣,成績怎會好? 其次,欲改變一個學校的積習,也須一、二年的熟悉才能對症下藥,做好的領導。城市學校與偏鄉學校也有先天的差距,難以相提並論。其實,這些現象存在已久,也是新課綱實施,最須改革的所在。
 
因此,建議在國中三年當中,落實輔導教育,了解每一個孩子,協助其擬訂學習與成長計畫,並能付諸實踐,絕對比單純抓會考成績最後一名的校長當犧牲品來得有意義。所以,如何依循教育原則,提供適切的學習機會與環境,培養學子面對未來所須具備的生活知能,在在考驗成年人的智慧與價值的選擇。


 

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